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浅谈农村高中英语口语教学现状及应对措施

时间:2014-06-02 16:44 | 文章来源:未知 | 阅读:
   摘要:就目前的状况来说,想要在一天之内提高农村口语教学的效果与成绩时不现实的,因为英语教学水平的提高需要一个慢慢转变的过程。当下,农村与城市的英语教学在口语环节的差距相当大,但是只要我们认真研究分析总还是会找得到合适的解决问题的方法,只要广大农村英语老师开始转变观念与方式,调整教学中的着重点就能够提高农村高中英语的教学,从而帮助每一个农村高中学生更好地掌握这门语言。
    关键词:农村高中 高中英语 英语口语

    全球化发展的进一步加深,使得世界各国之间的交流合作范围不断地扩大,力度不断加深,在国内,前来求学,经商,生活,或者是从事其他活动的外国人也越来越多。这一形式的出现使得我们与外国人交流的机会不断地变多,现在人们对英语的学习热情有增无减,英语作为一个工具,可以帮助我们了解到世界各个领域最新的动态,对于好学之士来说,他的作用是毋庸置疑的。这么多年以来,我们的教育事业对英语的重视很多,但是也仅限于阅读教材,而学生实际的口语应用能力却成了一个巨大的缺陷。尤其是在农村地区,英语教学还停留在过去的形式中,农村学生的口语能力与水平几乎处在最低的层次上,很多学生甚至不能用英语开口说出一句完整准确的话。

    一、农村高中英语口语教学的现状及特点当前农村高中英语口语教学的特点有哪些呢? 自从英语这门课程被拉入到教学内容之中,农村地区的英语教学在质量与水平上就一直没有得到过提高,尤其是英语口语教学对于农村英语教学来说就像是一个快盲区,老师不去碰,学生更是不知其的重要性。那么就目前的农村英语教学情况来看,英语口语教学具有什么样的问题那?1. 学生基础知识薄弱, 对口语能力培养存在认识上的误区对口语知识的掌握情况是提高口语水平的基础, 学生词汇量的大小、句型的掌握情况以及及语法知识的熟练程度对学生应用口语进行交际的水平有着十分总要的影响。不少同学每天掌握的英语词汇质量不达标,数量过少, 长此以往, 词汇量肯定严重不足,再加上本来就模糊不清的语法知识、句子类型, 最终会影响到口语的学习和练习,哑巴英语就是这样炼成的。

    2. 传统教学方法占主导地位

    传统的外语教学观念认为, 学习外语的人应该首先掌握目标语言的形式( 比方说: 语法、句法、构词法等), 根据目标语的形式对目标语进行更好的理解和学习。由于长时间受到这种观念的影响,大部分英语老师把关注点都放在语言的语法, 词汇等的教学上, 尤其是在农村这一现象更加明显。一上讲台,就是规则,语法、词汇,只知道让学生进行死记硬背。但是新课标提倡的教学观念则是:英语学习者应该从内容出发,通过阅读量的加大以及不断地进行听说练习才能熟练地掌握该门语言,也才能更好地学以致用。所以英语老师们一定要重视口语这一环节的教学,注重培养和提高学生的口语技能, 给英语学习者提供合适的语言环境, 在教学过程中实现语言形式与内容上的完美衔接,提高教学效率3. 教师素质与口语教学的差矩一个发音标准、用英语可以流畅表达自己的思想看法,同时又能有效地组织英语口语课堂教学的英语老师, 肯定有很好的教学业绩, 学生在这样的老师的带动下肯定能够体会到英语的魅力, 产生出强烈地学好口语的动力, 自然也肯努力地去锻炼英语口语。

    不过现实中农村的英语教学并非这样理想,因为很多农村地区比较偏远,可能经济发展比较落后,导致很多优秀的师资力量不愿意走向那儿,所以现在很多农村英语教师口语水平比较低, 这一问题导致学生口语交际能力的培养工作严重不到位。

    二、新课标下提高农村高中学生英语口语水平的方法和策略口语是体现一个语言学习者与使用者水平的重要标志,练习好口语可以在很大程度上帮助学生的提高英语整体成绩。在新课标下,对口语的教学也提出了更好的要求, 具体内容有以下几个: 针对国际范围内人们广泛重视的问题, 比如生态保护、和平稳定、发展等话题,可以用英语流畅地,准确地表达出自己的看法、观点、意见;

    能够掌握交谈中必须注意的细节,懂得使用礼貌用语,能够在恰当的时间终止交流;可以发表演讲, 回答提问, 提出问题;能用英语参加面试;可以进行简单的中英文翻译;可以在交际中轻松自如地将自己的观点看法表达出来;能够就交际过程中出现的冲突进行恰当的处理。该怎样克服以上制约口语教学的问题,形成高效的英语口语教学?我们认为可以从下面几个方面着手进行:1. 提高教师的教育教学理论水平和业务水平农村高中英语老师在教学观念上首先必须进行调整, 要尽快转变。农村学校应该多给英语老师提供外出听课,学习以及参加培训的机会, 只要不断吸收营养, 多借鉴先进经验,学习先进的教学理念与教学方式才能提高自己的教学水平, 将教育观念提到新的更高的层面上, 这样才能完成新课标提出的教学要求, 更好地利用好教科书、取得好的教学效果。老师们要利用好空闲时间加强学习, 特别是要提高口语能力, 只有这样, 才能够给学生创造出更多好的,能够提高他们学习练习热情的语言环境, 提高他们的口语水平。

    2. 要为学生搭建学习平台,培养学生自主学习的能力高中学生在英语学习的过程中要找到符合自己学习习惯的学习方法,同时又可以根据自己的学习状况来对学习方式进行合理的调整。英语老师应该调动学生的学习积极性,培养学生将发展能力作为目标的学习观念,鼓励学生进行实际演练,参加集体讨论,互相合作,以此来提高自己的语言应用能力,达到学以致用的目的。要为学生创造出一个可以安静的自主学习的空间和时间,为他们提供更多的机会,通过归纳、总结、思考等来获得并掌握英语知识,解决学习过程中遇到的问题,提高英语应用能力,增强自信心。老师还要发挥自己的创新精神,多设计不同种类的课余练习活动,通过这些活动,来达到让提高学生应用英语进行交际的能力,让他们更好地掌握交际策略。英语老师要有效地利用起课堂时间与课余时间,构建不同形式的课外练习模式,为学生锻炼口语创造环境。

    三、结语

    就目前的状况来说,想要在一天之内提高农村口语教学的效果与成绩时不现实的,因为英语教学水平的提高需要一个慢慢转变的过程。当下,农村与城市的英语教学在口语环节的差距相当大,但是只要我们认真研究分析总还是会找得到合适的解决问题的方法,只要广大农村英语老师开始转变观念与方式,调整教学中的着重点就能够提高农村高中英语的教学,从而帮助每一个农村高中学生更好地掌握这门语言。
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