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激发写作兴趣,提高写作水平

时间:2014-04-17 12:48 | 文章来源:未知 | 阅读:
    摘要:作文教学是语文教学中是一个重要环节。在实际教学中,教师要指导学生善于观察生活,多练多读,让学生有内容,有情趣地完成作文,让学生写的东西有真情实感,同时要多给学生信心,鼓励学生积极创作,从而不断地提高写作能力。在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。作文教学是语文教学的重要组成部分,由于作文综合性的特点,能集中反映学生的思想认识、语文知识和语文技能等方面的情况,因而成为衡量学生语文水平的重要尺度。加强作文教学,不仅有利于写作能力的提高,而且能有效地促进读、说、听能力的发展,有利于全面完成语文学科的任务。因此,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务。
    关键词:写作兴趣 写作水平


    在这里,我谈几点体会和做法。
    一、体验习作乐趣, 培养习作兴趣首先,让学生写感兴趣的事,安排一些学生有话可说、有事可记的题目,如记自己的父母、同学等,写一写自己记忆深刻的事。其次,要经常采用一些有趣的教学方式,不仅让学生感觉有话可写,还要安排相当数量的口头作文。

    如进行写人作文的训练时,除了启发学生选材外,还可在写作文前组织学生开展“我佩服他(她)”“夸夸他(她)”等即兴演讲的活动,这样,既可激发学生表达人物的欲望,产生作文兴趣,又可以选择出表现人物特点的典型材料。

    其次,每次学生的作文都要认真批阅,做好讲评。多加肯定,少点批评。

    我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,要给学生信心,多多鼓励他们。在作文中,有些学生的习作并不见佳,但其中有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,否则,一味批评,不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣。

    二、乐于观察生活,勤于积累素材大千世界,有写不尽的人、事、物、景,生活是海洋,并不缺少素材,缺少的是发现的眼睛,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作愿望。然而,有些学生作文往往空洞无物,这不是因为他们没有观察,而是不善于观察,在观察时,没有得到正确的指点。所谓观察,就是用眼睛去看。要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。只要引导学生去观察,去体验,促使学生去发现以往不曾发现的,获得新鲜的感受,以使其有浓厚的写作兴趣,这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。

    要教会学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人,除观察他的相貌、衣着、言谈、举止等外在特点外,还要考虑总结他的性格特点,以防“身在此山中”,“不识真面目”。

    另外还可引导学生在活动中观察。爱玩好动是孩子的天性,让学生从玩中观察自己喜欢的事物,他们观察的会更加仔细,记忆更加深刻。如学校组织的一些“朗读比赛”,“春季运动会”,“金秋艺术节文艺汇演”等。每个学生都亲身体验,要求他们仔细观察,接下来就要在作文课上“说”,让学生把自己把观察到的说出来,如果介绍不够准确、详细,大家还可以互相补充。最后把自己所说的写在作文本上。这样就激发了学生对生活的热爱,激起了浓厚的写作兴趣,提高了写作水平。

    另外还要积累写作材料,课内阅读,是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中,我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性,给予学生足够的阅读时间,让学生边读边思考,边读边画,自读自悟。然后再与同学们交流、探讨,从而理解词句,体会文章的思想感情,还可以学习里面的精彩语句和片段。

    课外阅读,也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读,要读一些知识健康的,对学习有帮助的,在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等,分类整理在笔记本上,为写好作文做好铺垫,有了足够的阅读积累,才有源头活水,写作文时才能文思泉涌,文章就会写的更精彩生动,更有说服力,也就更有吸引力。

    三、教给习作方法,激发创新热情对于小学生来说,我认为写作方法的指导也是非常关键的。叶圣陶说过:“教是为了不教。”语文教材无非是个例子。我们语文教师要用好这个例子为教学服务,为学生的语言能力训练服务。教学实践中,教师要努力将阅读和习作教学融为一体。在平时的语文教学中,教师借助课本,通过曲型课文或片断讲解,不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性,更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

    模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人,司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格,这些手法都为后世的文人所模仿。模仿是创新的第一步,开始求“与古人合”,其后必须“与古人离”,所以我们必须强调模仿时还要加以创新,培养好文风。在学生的习作中多鼓励他们使用学过的好词佳句,每当在他们的作文和周记中发现有学过的词语,我都会用着重号标注出来,并在旁边批注:“这个词用得真好,学过的词你能用,真聪明。”还在讲评课中当众表扬,鼓励全体学生向他学习,使学生意识到学过的好词佳句要用到自己的作文中去,使他们乐于使用学过的语言文字。

    俗话说:“乐此不彼”,要学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。而培养他们创作的兴趣,推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。如发现优秀的作文,推荐学生投稿到《潍坊小学生》,《语文报》及各小学生网站等,这样能大大提高他们创作的积极性。

    总之,作文教学是语文教学中是一个重要环节。在实际教学中,教师要指导学生善于观察生活,多练多读,让学生有内容,有情趣地完成作文,让学生写的东西有真情实感,同时要多给学生信心,鼓励学生积极创作,从而不断地提高写作能力。
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