代写毕业论文

关键词：素质教育；新课改；

 

一、改革原因

1.语文教学处于一种相对封闭的状态，课本是学生唯一的信息来源，教师是信息唯一的发布者，教室是学生唯一的信息交流场所，课堂教学和社会实践脱节。

2.不重视口语交际训练，不重视语文知识的积累和应用，只让学生机械地记忆而没有传授学习方法，识用分离，也不开展语文综合实践活动。

3.不重视课前说话训练，16个班开展课前说话训练的只有3个班，而所有答卷的学生都表示喜欢说话训练。

4.课堂教学是传统的被动、单向接收的方式。学校的课堂教学模式基本上灌输——接收。学生学习的方式基本上是听讲——背诵——练习。课堂上出现3个偏重：一是偏重灌输。教师以传授系统知识为中心，学生处于一种被动接受的状态；二是偏重于说教。教师往往一厢情愿地去解释抽象的理念和理论，很少顾及学生的认知能力和感情因素，过分强调了教育的训诫教化功能。三是偏重于考问。教师比较喜欢把教学内容演化为提问去单向考问学生，让他们忙于应答，很少给学生有所质疑的机会。

5.语文课堂教学还在受应试教育制约。评价学生还是注重学生的考试成绩，评价方法导致教师的教和学生的学都是围绕应试进行。教师对学生的要求是倾听，“听”代写本科论文成为学生最重要的学习方法。课堂上没有把学习的自主权还给学生。

6.很多学生都不喜欢语文课，这和老师上课无趣有关。他们认为教师知识不够渊博，说话不够风趣幽默，教学语言贫乏，上课只讲课本上的知识，一厢情愿地把自己的想法强加给学生，只把学生当成被动接受者。

二、改革方法

针对以上几种情况，学校以实现新课程标准中的“工具性和人文性的统一”为主要目标，改变过去课堂教学中教师严格控制教学过程，学生被动完成学习任务的学习模式，以新教法来教旧教材。

1.多种教学方法培养学生的语文实践能力。以研究性阅读突出学生的主体地位，引入研读机制和读、议、比、演、学具操作、当节目主持人、当导游等多种活动来培养学生积极主动的学习态度，培养学生语文实践能力和学习语文的乐趣。课文《鸟的天堂》、《春晓》的教学就是典型。学完课文后，教师要求学生以导游的身份写一份解说词，用自己的话描述出“鸟的天堂”的全貌，在写的过程种还要注意到导游的职业特点。这样既能检验学生对课文的理解，又能锻炼学生的口才，比简单要求学生复述课文更能调动学生的学习积极性。在教授《春晓》的时候，教师要求学生与其交换角色，让学生在讲台上教授诗文，教师在台下提问。当学生讲到“春眠不觉晓”时，教师故意混淆“晓”“小”二字的读音，问：“在春天里，你怎么会觉得小呢?”随后，让学生做出解释。通过这种“换位”学习，学生不仅对已学知识加深了印象，还锻炼了胆量。

2.创设情景，培养学生自主思考问题的能力。以自读自悟、自学自探为基础创设一种宽松、和谐、富有创造精神的成长环境，以灵活机动的教学手段营造教学情境，以自主、合作、探究的学习方式营造创造性的学习空间，变封闭为开发的课堂教学，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师在课堂上常会组织“找问题”比赛，让学生在阅读课文后找出自己不理解的地方，说出自己找出这个问题的思路以及自己的理解，然后将这些问题汇总起来，组织学生讨论，最后再比比看谁找到的问题又多又快。教师在讨论中扮演“指导员”的角色，只有在学生无法得出答案时，才进行解释。该类教法的典型是课文《杂草》的教学。在课文中有一段杂草和稻子的对话：“杂草气势汹汹地说：‘把营养给我！’”文中“气势汹汹”一词属于学生应掌握的成语。在课堂上，教师请学生来扮演杂草，将该词按照自己的理解表演出来。这样既可以了解学生对这个成语的理解程度，又培养学生的领悟能力和表演能力。

3.将社会实践和语文教学相结合。让学生走出课堂学语文，接触社会实际，让生活为语文学习提供素材，创造和学生生活相近的情境。让学生注意观察生活，在生活中学语文，又把学到的语文知识运用到生活中去。例如，读到“蚂蚁把落叶当作运动场，在上面兴致勃勃赛跑”这句话时，教师会引导学生联想日常生活中看到的现象，此时就有不少学生联想到蟋蟀等小动物也会在落叶上唱歌。

4.保留传统教法中好的东西。背诵课文，抄写好词家具，分角色朗读都是传统教法中值得肯定的东西，它们仍被运用在课堂教学中。

5.作业形式丰富多彩。教师们减少了书面作业的布置，更多的布置手工制作、画画、讲故事、查资料、活动性作文等趣味性作业，使学生学起来更轻松、更有兴趣。例如，在上完《狐狸与乌鸦》这一课之后，教师给学生布置了画课本画的作业，要求学生把课文内容用一幅画或几副画表现出来，目的是为了培养学生的想象力和动手能力，结果有的学生画出了连环画，有的画出了单幅漫画，基本达到了学习的目的。

6.提高教师的教学水平和自身素质。新的课程标准对教师提出了更高的要求，学校通过组织培训、观摩精品课程展，定期定量上公开课、集体备课等措施来加深教师对新课程的认识，提高教师对新课程的适应能力，也使教师的课堂教授更生动活泼，对学生更有吸引力。

7.积极创造实践机会，鼓励学生参加社会实践，培养动手能力。教师在课堂上或者是课余时间指导学生排练课本剧、小品和相声。学校还组织各种板报比赛，由学生自行设计参赛。这些活动有助于培养学生的创造能力、设计能力和协作精神，也有助于补充学生的课文知识。

8.加强硬件的建设。为了从多方面提高学生的素质，拓展学生的知识面，学校特地引进了一批新图书，而且每年都有一定数量的新书增加。此外，学校还设置了多媒体教室，引进了一大批多媒体教学器材和新教具，对课堂教学大有帮助。

三、取得的成果

1.课堂气氛明显比以前活跃，说话训练贯穿始终，弥补了从前很少甚至不进行说话训练的不足。学生的积极性有了很大提高，课上开小差、打瞌睡的现象明显减少。作业完成情况较好，抄袭现象明显减少了。学生的听、说、读、写能力也有了很大提高。

2.学习成绩有所提高。该校毕业考的语文成绩在县里数一数二，推行新课改之后，成绩有所提高。县中学的重点班中，该校的学生占了三分之一。在县中学的考试排名中，该校的学生几乎占据了前三十名。

3.文艺晚会上的节目比以前丰富了。由于有了在课堂上表演的经验，学生表演起歌舞、相声、小品和话剧来，自然得心应手。在学校举行是文艺晚会上，相声类和话剧类的表演节目不断增多，频获好评。

4.教师在县级的比赛中取得不俗的成绩。有2位语文老师在县新课改比赛分获第二和第四，学校也获得了团体第三名的好成绩。此外，学校还承担了一个自治区级的研究课题。

五、不足之处

1.年纪较大的教师仍未能采用新教法来上课。他们接受新生事物的速度比较慢，所有在课堂上还是只能使用传统教法来教学。

2.教学设备比较落后，会使用先进设备的教师比较少。学校虽有多媒体设备，但是使用率并不高，只在公开课的时候使用。

3.评价体系单一，和素质教育相矛盾。应试教育仍在农村教育中唱主角。评价学生还是注重成绩，即评价就是考试，考试就是评价。持这个观点的不仅是家长、学生，还包括部分教师。教师在批改作业和试卷的时候用A、B、C来打分，家长们都不同意，他们坚持用原来的批改方法。这就和提倡培养学生各方面能力的素质教育相矛盾。

六、结语

广西隆安县古潭乡中心小学的新课程改革取得了很大的成绩。从课内看，语文课堂气氛活跃了，学生的积极性提高了，作文写的越来越好了。动手能力增强了。从课外看，学生自行设计制作的板报令教师赞叹不已，文艺晚会上的相声小品广受好评。且该校作为历史悠久、成绩突出的老校能够大胆地进行改革，勇气可嘉。该校的改革实际上使用素质教育的手段达到应试教育的目的。小学的教材虽然进行了改革，但总的内容并没有多大的改变，因此教师的教学任务和学生的学习任务总量也没多大改变。新教法由于其生动活泼的特点，更符合学生的学习特点和学习心理，更容易被学生接受，更能调动起学生的积极性，使教授的知识更容易被学生接受和消化，从而提高学习成绩。所以该校的毕业考成绩才会得到提高，学校也才会把成绩的提高作为新课改和素质教育取得成功的标志之一。再者，考试是最重要的评价方法。在临考前的3个月采用“题海战术”就说明了这个问题。如果不能在考试中取得好成绩，再先进、再“素质”的方法也会停止使用。http://www.zydaixie.com代写毕业论文网